教師資格國考小學《綜合素質》模擬題及解析(2)由安徽教師考試網整理發布，歡迎關注安徽教師考試官方微信(公眾號：jszycn)，免費下載筆試、面試備考資料。
一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)
1.學生具有向師性的特點。教師的言論、行動、為人處世的態度對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現了教師的( )角色。
A.傳道者 B.解惑者 C.管理者 D.示范者
2.終身教育概念的倡導者是( )。
A.赫爾巴特 B.杜威 C.布魯納 D.保羅·朗格朗
3.由于教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化著的人文、科學知識，所以教師還扮演著( )角色。
A.研究者 B.示范者 C.朋友 D.傳道者
4.教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，這要求教師在教學過程中必須扮演( )角色。
A.傳道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者
5.教師對學生的愛，體現在( )。
A.教育活動中 B.教學活動中 C.教育和教學的一切方面 D.師生交流中
6.教育法規的功能有( )。
?、僖幏豆δ?②標準功能 ③預示功能 ④強制功能
A.②③ B.①③ C.①②③ D.①②③④
7.教育政策有著與其他政策相似的一些特點。這些特點表現在( )。
?、僦赶蛎鞔_ ②相對穩定
?、塾绊憦V泛 ④體現統治階級意志和不具有強制性
A.②③ B.①③ C.①②③ D.①②③④
8.根據制定政策的主體分類，可將教育政策分為( )。
?、僬h的教育政策 ②國家的教育政策 ③社會團體的教育政策
A.①②③ B.①③ C.①② D.②③
9.下列描述中，不屬于教育法的本質屬性的是( )。
A.教育法是由國家制定或認可的
B.教育法是一種行為規范
C.教育法是以國家強制力保障實施的行為規范
D.教育法必須堅持社會主義方向
10.根據教育法規的效力等級和內容重要程度的不同，可分為( )。
A.成文法和不成文法
B.根本法和普通法
C.實體法和程序法
D.一般法和特殊法
【參考答案】
1.D
【解析】學生具有依賴性、可塑性和向師性，這就要求教師要成為學生學習的楷模，體現了教師示范者的角色。故本題選D。
2.D
【解析】保羅·朗格朗，當代法國成人教育家，終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者，1970年寫成并出版了《終身教育引論》。國際教育發展委員會的報告書《學會生存》發表之后，終身教育的概念更為全面清晰具體，促使終身教育由一種思想轉為各國主導的教育政策和普遍的教育實踐。故本題選D。
3.A
【解析】教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化著的人文、科學知識，這就決定了教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。故本題選A。
4.A
【解析】從題干描述的信息來看，重點強調教師在傳遞社會道德、價值觀的使命，這是在說教師要扮演傳道者的角色。故本題選A。
5.C
【解析】教師對學生的愛，體現了教師職業的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。這種愛不是偏愛、溺愛和錯愛，而是平等、公正的愛，是無私的愛，要體現在教育和教學的各個方面。故本題選C。
6.D
【解析】教育法規的功能是指由教育法規的屬性、內容及其結構所決定的教育法的效用。它是教育法具有生命力的內在依據。具體包括規范功能、標準功能、預示功能、強制功能。故本題選D。
7.D
【解析】教育政策是黨和國家為實現一定歷史時期的教育發展目標和任務，依據黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。教育政策有著與其他政策相似的一些特點。這些特點表現在指向明確、相對穩定、影響廣泛、體現統治階級意志和不具有強制性。故本題選D。
8.A
【解析】根據制定政策的主體分類，可將教育政策分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團體的教育政策;根據政策的內容與層次，可分為總政策、基本政策和具體政策;根據效力范圍的角度分類，可分為全局性政策和區域性政策;根據政策所起作用的角度分類，可分為鼓勵性政策和限制性政策。故本題選A。
9.D
【解析】教育法是一切調整教育關系法律規范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規章等規范性文件的總和，是現代國家管理教育的基礎和基本依據。其基本屬性有：教育法是由國家制定或認可的;教育法是一種行為規范;教育法是以國家強制力保障實施的行為規范。故本題選D。
10.B
【解析】根據教育法規的創制方式和表達方式不同，可分為成文法和不成文法;根據教育法規的效力等級和內容重要程度的不同，可分為根本法和普通法;根據教育法規的內容不同，可分為實體法和程序法;根據教育法規的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。故本題選B。
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