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所謂教學基本功即指教師完成教學工作所須須的條件性的技能和技巧。教學基本功包括兩大部分：一是板書技能，二是教學語言。
一、板書技能
首先來談談板書技能。板書技能中又包括三個方面：板書設計、板書書寫、注意事項。首先板書設計區域可以簡單的分為左右兩部分，左邊是主板書區，右邊是副板書區，也可以根據自己的喜好來分為左中右三個區域、提綱式、對比式、圖表式、脈絡式、總分總式、形象圖解式、圖示式。雖然有很多新穎漂亮的板書，但是建議大家除非你之前設計過或者交過該課程的板書，否則不要力圖創新。對于大部分新老師來講，老老實實提綱式板書，雖然中規中矩，但至少不出錯。
其次板書書寫，要注意握筆的姿勢要正確，用粉筆寫字時力度要適中，若是白板筆書寫時運筆力度稍小，速度稍慢，書寫不要連筆，盡量用楷書;字體大小要適中，一般在7-9厘米即可，標題與正文的字體要有區分度，可用大小不一致來區分;書寫姿勢可以側身書寫，邊寫邊解說，因為要把板書留給學生隨時觀看。當然也可以正身背對考官書寫，但是背對考官書寫容易冷場。如果我們能夠在背對書寫的過程中解決冷場問題的話，那么背對考官書寫也是可以的。解決冷場問題的方法有哪些呢?那就是提問或者寫之前給學生布置任務，提問或布置任務能夠引起思考，而學生在思考的過程中，老師進行板書，冷場的情況就能夠迎刃而解。板書書寫的亮點在哪里呢?一是要有著重號或者箭頭，重點突出;二是用不同顏色的粉筆或者白板筆來書寫，容易區分;三是畫出示意圖，直觀明了;四是畫上簡筆畫，展示才藝。
最后是注意事項，在板書的過程中要目的明確，概括性強，布局合理，繁簡得體，層次清晰，重點突出，簡潔大方，符合學科，書寫正確，規范美觀。
二、教學語言
我們常說的氣場從哪兒來的呢?其實就是來自教學語言，用一個公式來表示，就是：教學語言=身體語言+口頭語言。
身體語言就是老師的一舉一動，除了之前提到的微笑，手勢以外，還有以下兩點：
1.眼神：建議你跟考官要有眼神接觸，一能夠說明你自信，二能夠說明你有交流的意識。眼神接觸，不等于一直盯著考官看，既要偶爾凝視一個考官，又要時不時環視多班，及時照顧到每個考官。
2.身體移動：移動不要過于頻繁，幅度不要過大，特別是對于沒上過課的老師來說，課堂上你動的次數越多越顯得你緊張不自然;而對于上課經驗豐富的老師來說，怎么動都會顯得很自然。沒有實戰經驗的老師，除了要求學生作答，需要指向板書的內容以外，其余的時間動的次數越少越好，只有這樣才會顯得我們非常穩重大方。
口頭語言在這里著重強調四個字：抑揚頓挫。就是你在該重讀的地方重讀，該輕描淡寫的輕描淡寫，要停頓的地方就停頓，要快就快，要慢就慢。要將這四點做到收放自如，絕對是非常非常有難度的，在練習時要時刻謹記著。要注意語言表達要清晰，吐字要準，聲音大;在內容上要條理分明、語言簡練、層次分明;在語言表現力上要把握重音、巧設停頓、調整語速。
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