安徽省中小學教師招聘考試模擬卷（一）由安徽教師考試網整理發布，歡迎關注安徽教師考試官方微信(公眾號：jszycn)，免費下載筆試、面試備考資料。
一、基礎知識題(7小題，共24分)
1.下列劃字與前面讀音全部相同的一組是( )
A.guàn 冠軍 弱冠 沐猴而冠 未冠
B.pǔ 儉樸 樸刀 樸硝 姓樸
C.zhé 海蜇 蜇居 蜜蜂蜇人 褶皺
D.chǎng 場所 場院 捧場 排場
2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.一暴十寒 旁證博引 處心積慮 勉為其難
B.利欲薰心 養尊處優 并行不悖 不記其數
C.漫天索價 將功贖罪 變本加利 所向披靡
D.嶄露頭角 熙來攘往 計日程功 敬謝不敏
3.下列劃線的詞使用不正確的一項是( )
A.對這個問題，你說應這樣，他說應那樣，我真是莫衷一是。
B.他對班上的事是無所不為，大家都認為他是好班長。
C.古往今來，像文天祥這樣的民族英雄真是汗牛充棟。
D.傳統文化并非明日黃花，而是與今天和未來息息相關的。
4.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.請永遠保存向往和平、向往自由、向往未來的美好愿望，反對戰爭、專制和恐怖主義。 B.弘揚優秀的民族的文化傳統，是我們的神圣使命。
C.看著這些我們自己制造的、達到世界先進水平的科技展品，無不使人感到萬分自豪。 D.由于升學考試的競爭，迫使他們失去了本應該享有的這些權利。
5.把下列句子組成語段，順序排列正確的一項是( )
?、龠@是一個方形的荷花魚沼。
?、跇虻臋跅U和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。
?、廴堑钋暗聂~沼飛梁。
?、苓@種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。
?、菡由霞芰艘粋€十字飛梁，下面由三十四根八角形的石柱支撐。
A.①③⑤④② B.③①⑤②④
C.③②④⑤① D.③②⑤④①
6.古詩文填空(8分)
(1)_________________________，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(2) _____________ ，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)
(3)日月之行，_______________;__________________，若出其里。(曹操《觀滄?！?
(4)《過零丁洋》 中表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀是哪兩句“____________________，______________________。”
(5)人們常用李商隱《無題》中的名句“_____________________，___________________”來贊美鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質。
7.文學常識填空。(6分)
(1)王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐_____________詩派代表，其作品被________贊為“詩中有畫，畫中有詩”。
(2)郭沫若，杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學家和古文字學家，是繼魯迅之后中國文化戰線上的又一面旗幟。其詩集《_________》是一部杰出的_______主義詩集，是我國新文學史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風，奠定了新詩運動的基礎。
(3)普希金，代表作為長篇詩體小說______________，塑造了____________形象，對19世紀俄國文學的發展起了開創和奠基的作用，是俄羅斯文學語言的典范，享有世界聲眷。
二、閱讀鑒賞題(共7題，共24分)
(一)古詩鑒賞(6分)
丹陽送韋參軍
嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別
韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
[注]①鳳城：京城。
8.這兩首送別詩都寫的是“水”，各有什么寓意?請做簡要說明。(2分)
9.《丹陽送韋參軍》的后兩句運用了什么樣的表現手法?請具體分析其表達作用。(4分)
10.現代詩鑒賞(4分)
新月 何其芳
新月彎彎，像一條小船。
我乘船歸去，
越過萬水千山。
花香。夜暖。
故鄉正是春天。
你睡著了么?
我在你夢中靠岸
這首詩抒寫的是什么感情?
答：
(二)現代文閱讀(14分)
小心落葉(有改動)
唐元峰
(1)落葉是微不足道的。誰能去關注一片落葉呢?只有當它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會劃亮一下你暗淡的目光。
(2)是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個季節怎樣來臨，從不留意黃葉如花，裝點你消逝的年華;甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。
(3)有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小小的木牌上寫著四個字：小心落葉。
(4)這四個字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個十分友善的提醒。落葉在腳下飄動，那是一種悲壯，一種無言的輝煌?？匆娔切┥n綠蓬勃的枝葉，轉眼間枯萎，不禁令人深思。
(5)許多無知和錯誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經心。在潮潤的幼林中我揮霍著，因為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光。
(6)那是多么讓人難以忘懷的時光，而今終于看到它一去不復返了!我還清楚地記得，那時的歡笑是怎樣驚散樹上的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠悠的白云上飄搖……
(7)但從什么時候起，這一切竟被一團濃重的濁氣所取代呢?無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現著令人傷感的灰暗!
(8)我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應該承認我們人類對自身的感悟遠不及樹木來的靈透。瑞士小說家赫曼·黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當作朋友、父兄?？梢娫谒铄涞男撵`里，有著比常人更悠遠的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術生命。
(9)落葉無聲，在蕭瑟的秋風里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝黃色的初夢時，他看到的是什么呢?是浩渺的長天，還是嘈雜的市井?融融春光中，那金黃的季節怎樣孕育?又是怎樣，一步一步，準確而緩慢地向它移來?在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷?當它完成生命中僅有的一次飛翔。墜入大地無邊的懷抱，是否會濺起一次悠遠的回聲?它在泥土和寒雪的覆蓋下，會不會再一次扣響春天的大門，進入那永無窮絕的枯榮?
(10)小心落葉。
(11)這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對人自身的一種珍視，一種期望。
(12)對于這片小小的隨風飄舞的落葉，假如你投以生命的關注，一股震顫會油然而生。你會感到這片不值一提的落葉實在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對落葉，你得思緒會被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里。
(13)可否?讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：
(14)小心落葉。
11.①在第5段中，“無知和錯誤”指得是什么?(2分)
?、诘?段中作者提到赫曼·黑塞用親人的名字給樹木命名的作用是什么?(3分)
12. ①文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么?(2分)
?、谌翁岬?ldquo;小心落葉”，各自的作用是什么?請分別說明。(3分)
13.作者從“落葉”中感悟到了什么?(4分)。
三、新課程理論題(共2題，共8分)
【小學】
14.綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生________、_________、________和_______的能力。
15.義務教育階段語文課程的整體教學建議。(4分)
【中學】
14.必修課程評價應立足于_____________,選擇性必修和選修課程評價，要在關注___________的前提下，突出_________和___________。
15.2017年高中語文新課標的基本理念。
四、教學實踐題(共2題，共24分)
16.閱讀教學片斷，完成案例分析題(8分)
以下是一位教師教學寓言《坐井觀天》時的片段：
師：同學們，小青蛙聽到大家把井外的世界說得這么精彩，它真想跳出井口來看一看。(出示課件：青蛙跳出了井口)說說青蛙跳出井口后，將會怎么樣呢?
(生思維活躍，爭相發言)
生：它看到綠綠的小草，還有五顏六色的花兒。
生：它看到校園里開滿了桂花，聞到了陣陣花香。
生：它看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果，一派豐收的景象!
生：它會到處逛逛，看看美麗的風景，看看拔地而起的高樓大廈。
(正當我傾聽于學生對生活的贊美之言時，一位學生忍不住叫著他也想說說)
生：老師，我覺得青蛙有可能沒有看到這么美的景色。
師：(師一愣，然后充滿好奇疑惑)說說你是怎么想的?
生：它看到路邊垃圾成堆，蠅蚊成群，聞到一陣陣很刺鼻的臭味。
(一石激起千層浪，學生眾說紛紜)
生：它看到人們往小河里倒垃圾，河面上還漂浮著魚的尸體，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐樹木，鳥兒沒有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，殘忍將它的同胞賣給酒店酒樓做下酒菜。
生：它看到汽車在路上瘋狂地飛跑根本就不注意行人，汽車排出的污氣讓它窒息。
生：它感覺外面的世界并不像我們說得那么美，它想回到安全的井中去。
師：那么我們能不能用什么好辦法來挽留小青蛙呢?讓它安心快樂地和我們生活在一起。
(學生思考片刻，躍躍欲試，興趣盎然)
生：我們做個廣告牌，上面寫上“保護動物，人人有責”來告訴人們應該與動物成為好朋友。
生：發現那些亂砍樹，捕殺動物的人要報警，讓警察來抓這些壞人。
生：我們要保護好環境，不能把動物的家弄臟。
生：我們不僅自己要知道環保知識，還要向同學、家人、朋友宣傳要愛護動物，保護環境的知識。
師：同學們說得棒極了!只要大家共同來保護環境，愛護家園，小青蛙就會被我們挽留下來，動物們才會快快樂樂地生活在我們身邊!
請結合新課標的相關理念，評價上述教學片斷。
17.認真閱讀《白鵝》一文，針對白鵝的吃相設計一個教學片斷。(16分)
白 鵝
這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物!”
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相;鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。
我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足!
五、寫作表達題(40分)
材料一：某名牌大學畢業的小王進了一家公司。當領導分配她做最基礎的工作時，原本很有優越感的她立即覺得自己被大材小用了。一次，在計算收益時，她把一筆投資存款的利息重復計算了兩次，雖然最終沒有給公司造成實際損失，但整個公司的財務計劃卻被打亂了。事后，她很不以為然，覺得只要下次注意就行了。這讓主管很不放心，以后再有什么重要的活，總找借口把她“晾”在一邊。
材料二：上海某著名高校畢業的一位才子的辦公桌上堆滿了書本、零食、新買的枕頭甚至酒瓶等雜物。因為桌子空間有限，才子把過道也發展成了他的倉庫。沒過多久，這位名牌大學畢業的高才生就因為邋遢而與自己的第一份工作拜拜了。
要求：聯系實際寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自定(不要寫成詩歌)。
答案及解析
一、基礎知識題(7小題，共24分)
1.選A
【解析】B儉樸pǔ;樸刀pō;樸硝pò;姓樸piáo;C蜇人zhē;褶zhě;D場院cháng
2.選D
【解析】A.旁征博引。B.不計其數。C.變本加厲。
3.選D
【解析】A項“莫衷一是”是大家看法不一樣，不能得出一致的意見。使用時主語不能是某一個人。B項“無所不為”是指什么壞事都干得出來。C項“汗牛充棟”是形容書籍很多。D項“明日黃花”比喻過時的事物。
4.選A
【解析】B.語序不當。把“民族的”和“優秀的”對調。C.句式雜糅，缺乏主語。D.缺主語，刪去“由于”。
5.選B
【解析】B 邏輯順序。
6.(1)會當凌絕頂
(2)夜闌臥聽風吹雨
(3)若出其中 星光燦爛
(4)人生自古誰無死。留取丹心照汗青
(5)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
7.(1)田園山水 蘇軾
(2)《女神》 浪漫
(3)《葉甫蓋尼·奧涅金》 多余人
二、閱讀鑒賞題(共7題，共24分)
8.嚴詩用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長;韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。(意思對即可，每一方面各占2分)
9.后兩句運用了借景抒情、情景交融的表現手法。這兩句既寫人又寫景，一個“望”字暗示站立時間長，寫出牽掛之切，足見友情之深;“寒鴉飛盡水悠悠”是望中所及，秋日黃昏，江面上寒鴉點點，漸飛漸遠，直到消失，只剩下悠悠不盡的江水，作者無盡的思念也寄寓其中，意味雋永，收到言有盡而意無窮的藝術效果，很有感染力。
10. 游子的思鄉之情。首句詩人將新月比喻成船，后面依此展開想像。“我乘船歸去，越過萬水千山。”身處異地他鄉的詩人只能借助這葉扁舟，踏上回鄉之路。“花香。夜暖。故鄉正是春天。”詩人化虛為實，將對故鄉的贊美用“春天”“花香”“夜暖”等形象來寄托，給人以多感官的體驗和美的享受。“你睡著了么?我在你夢中靠岸。”仿佛故鄉的親人也在做著同樣的夢，在歡迎著游子的歸來，從而表現詩人對故鄉親人的眷戀、向往之情。
11.(1)不動歲月無情、不知珍惜青春。(2分)
(2)說明樹木是有靈性的，肯定人類從自然中獲得了靈感和藝術生命，引出下文對落葉的感悟。(3分，每點1分)
12.(1)“小心”在這里的意思是“關注思考”。(2分)
(2)第一次提到“小心落葉”世界俄國詩人之口引出對落葉的“深思”。(1分)第二次意在收束上文的“深思”，引出下文的議論抒情(1分)第三次提到“小心落葉”意在收束全文，與題目及前文呼應，并表達出讀者真誠的期望。(1分)
13.作者的感悟：樹木有靈;時光易逝(答“要珍惜青春”、“對逝去年華的惋惜”亦可);對生命應從容、超脫與包容。(三點各1分，語言通順1分。)
三、新課程理論題(共2題，共8分)
【小學】
14.策劃、組織、協調和實施
15.參考答案：
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
(二)教學中努力體現語文的實踐性和綜合性
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向
(四)重視培養學生的創新精神和實踐能力
【中學】
14.共同基礎、共同基礎、差異性、層次性
15.參考答案：
(1)堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能
(2)以核心素養為本，推進語文課程深層次的改革
(3)加強實踐性，促進學生語文學習方式的轉變
(4)注重時代性，構建開放、多樣、有序的語文課程
四、教學實踐題(共2題，共24分)
17. 參考答案：
(1)教師尊重了學生的主體地位，發揮了引導者的角色。
(2)體現了自主合作探究的學習方式，啟發式、討論式教學。
(3)體現了語文課程的實踐理念，讓學生多說多思考。
(4)閱讀是個性化的行為，要引導學生鉆研文本，同時應尊重學生獨特的感受、體驗和理解。案例中一學生提出異議后，教師并沒有否定，而是讓學生說說他是怎么想的。
(5)在閱讀中，加強對學生的指導、引領和點撥，并善于通過合作學習解決閱讀中的問題。在學生提出社會負面影響后，教師并沒有就此打住，而是引領到“如何才能挽留小青蛙”這一問題上，學生討論后，得出一致的答案。
(6)教師對學生語文學習的日常表現，以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導。比如“棒極了”。
(答出5條即得全分，其余意對可酌情加分)
17.參考答案：
一、談話導入，激發興趣
同學們，豐子愷既是名畫家，又是寫作高手，他經常為文章配漫畫，圖文并茂，妙趣橫生，而且他的漫畫往往畫下文中最精彩的部分。這是豐子愷為《白鵝》配的畫(出示白鵝吃食圖)，你覺得畫中的白鵝在干什么?學生暢所欲言。下面，我們來看一下，課文中是怎么說的?
二、初讀段落，整體感知
1、大聲朗讀關于白鵝吃相的部分，自行解決生字詞。
2、教師檢查反饋，如奢侈、譬如、敏捷。
3、白鵝的吃相具有哪些特點?(三眼一板、從容不迫、架子十足)
三、再讀段落，體會形象
(一)理解“三眼一板”
1、什么是“三眼一板”?文中是如何寫的?請大家從課文中找出句子來讀一讀。
明確：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。
2、“冷飯、水、泥和草”，這食料能隨便變換嗎?能換成熱飯?能改成小魚小蝦嗎?(不能)
3、食料不能變，那能少嗎?不吃冷飯，或不喝水了，或是不吃泥和草了，行嗎?(不行)
4、食料不能換，不能少，那能打亂順序嗎?(不能)
5、白鵝吃飯時，食料不能換，不能少，連順序都不能打亂，用一個詞形容，就是“三眼一板”。解釋“三眼一板”，比喻做事死板，不靈活。
(二)趣演“狗偷鵝食”
1.自由讀第六自然段，邊讀邊想，勾畫出自己認為最能體現鵝“高傲”的詞語。(厲聲叫罵、昂首大叫、架子十足……)
2.出示圖片，說一說，你覺得這是一只怎樣的鵝?
3.將鵝的高傲表演出來。
四、研讀課文，體會手法
1、豐子愷如何將白鵝寫的這么的活靈活現?(注重細節)
2、這是運用了什么樣的手法?(細節描寫)
3、如何才能做到呢?(多觀察、多思考)
五、拓展延伸
你印象中的鵝是什么樣子的?說一說。
六、課堂小結
學生總結，教師補充。
七、作業布置
1、寫一個你喜歡的小動物，注意對于細節的描寫。
2、拓展閱讀豐子愷的其他作品。
五、寫作表達題(40分)
分析立意：
審題提示：組合型材料。
(1)現在的青少年都有好高騖遠的毛病，他們不愿意做最基礎的工作，這對自己的成長是很不利的。引導中學生形成正確職業觀，以為人民服務為職業宗旨，以服從社會需要為擇業標準，是非常有必要的。
(2)習慣是成功的一個重要條件。但是現在獨生子女在父母的溺愛下，養成了許多不良習慣。如何認識自己的缺點并加以改正，是他們能否適應社會的重要一環。
(3)“認識”是形成人生境界的一個重要方面。“覺解”的不同就決定了一個人的生存狀態和生存質量。激發學生的覺解是教育的一項重要內容。
評分標準：
一類卷(40—36)，符合題意，深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，800字以上。
二類卷(35—30)，符合題意，正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，800字左右。
三類卷(29—25)，基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，和標點錯誤較多，字數相差大。
四類卷(24分以下)，不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，和標點錯誤多。
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