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一、選擇題
1.教育是一種( )
A.生物現象
B.心理現象
C.自然現象
D.社會現象
2.教育學的源泉是( )
A.教育理論
B.教育規律
C.教育實踐
D.教育需要
3.學科課程的代表人物是( )
A.布魯納
B.赫爾巴特
C.羅杰斯
D.贊可夫
4.影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會( )
A.生產力
B.政治制度
C.經濟制度
D.意識形態
5.古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行( )
A.軍事體操教育
B，政治哲學教育
C.天文數學教育
D.多方面發展教
6.我國最早采用班級授課制是在( )
A.1862年
B.1901年
C.1911
D.1949年
7.教學工作的中心環節是( )
A.備課
B.上課
C.作業檢查
D.成績評定
8.研究德育過程，主要是探索德育的( )
A.目標
B.內容
C.方法
D.規律
9.對學生進行德育的特殊途徑是( )
A.社會實踐
B.各科教學
C.班主任工作
D.課外活動
10.在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是( )
A.現代教育理論
B.傳統教育理論
C.形式教育理論
D.實質教育理論
二、填空題(本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上)
11.教育是與人類_______出現的;教育的本質屬性是_______。
12.教育的社會屬性一般包括_______、歷史性和_______。
13.歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是_______教育和教育_______。
14.品德是一種_______現象;道德是一種_______現象。
15.教師勞動具有時間的----性和空間的_______性。
16.學生的主體性主要表現在_______性、_______性和創造性三個方面。
17.教材是知識接受活動中的主要_______，是課程標準的進一步_______。
18.課的類型大致分為_______和_______兩大類。
19.在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是_______;社會本位論的代表人?物是_______。
三、簡答題(本大題共4個小題，每小題6分，共24分)
20.我國學制改革應堅持哪幾條基本原則?
21.班主任怎樣組織培養班集體?
22.德育過程和思想品德形成過程有什么重要區別?
23.教師的素養包括哪些基本內容：
四、論述題(本題滿分13分)
24.論述教學的教育性規律。
五、選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個這項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內)
25.心理科學體系中的基礎學科是( )
A.實驗心理學
B.普通小理學
C.發展小理學
D.生理心理學
26.下列哪一位心理學家在世界上建立了第一個心理學實驗室，標志著心理學真正獨立成為一門科學( )
A.艾賓浩斯
B.巴甫洛夫
C.馮特
D.謝切諾夫
27.記憶表象的基本特征是( )
A.形象性和系統性
B.抽象性和邏輯性
C.具體形象性和直觀性
D.直觀形象性和概括性
28.當客觀條件發生了變化時，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，這會影響對問題的順利解決。這個現象是下列哪個因素造成的( )
A.問題情境
B.知識的遷移
C.原型啟發
D.定勢
29.—種爆發性的、強烈而短暫的情緒狀態是( )
A.憤怒
B.激情
C.應激
D.心境
30.下列哪種選項是一般能力( )
A.思維力
B.自制力
C.繪畫能力
D.數學能力
31.通過醫院或咨詢中心的心理門診進行的心理咨詢是( )
A.現場咨詢
B.面談咨詢
C.小組咨詢
D.間接咨詢
32.在同一個圖形中，我們既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，這是知覺的( )
A.理解性
B.整體性
C.恒常性
D.選擇性
33.“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是感覺的( )
A.適應
B.對比
C.補償
D.相互作用
34.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫做( )
A.絕對感受性
B.差別感受性
C.絕對感覺閾限
D.差別感覺閾限
六、填空題(本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上)
35.思維的過程有分析與綜合_______、_______、具體化和系統化。
36.倒攝抑制是指_______的材料對_______先學習材料的干擾作用。
37.記憶表象的特點是_______、形象概括性、_______、個別差異性。
38.心理治療傳統的三大理論體系指_______、_______和人本主義療法。
39.情緒、情感是指人對_______是否滿足自己的_______而產生的內心體驗。
40.性格的機能類型差異分為理智型、情緒型、_______和_______。
41.需要是個體因為_______而力求獲得滿足的一種_______。
42.注意的品質特征主要包括：注意的廣度、注意的穩定性、_______和_______。
43.技能可以分為兩種：一是_______，二是_______。
七、簡答題(本大題共4個小題，每小題6分，共24分)
44.意志品質的個別差異表現在哪些方面?
45.影響遺忘的因素有哪些?
46.心理健康的“未來新人類”標準是什么?
47.感覺和知覺有什么區別和聯系?
八、論述題(本題滿分13分)
48.在教學過程中如何培養學生的觀察力?
參考答案
一、選擇題：
1-5:DCBAD 6-10:ABDCC
二、填空題
11.同時培養人
12.永恒性相對獨立性
13.雅典斯巴達
14.個體社會
15.連續性廣延性
16.自覺獨立性
17.信息媒介展開和具體化
18.綜合課單一課
19.盧梭涂爾干
三、簡答題
20.我國學制改革應遵循四大基本原則：
(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構。首先要使教育內部各級各類學校結構有一個合理的比例關系。其次，要使教育同外部的比例關系合理，把整個學校系統納入國民經濟有計劃按比例發展的軌道，使教育與政治經濟的發展相適應，作出科學的宏觀預測。
(2)統一性與多樣性相結合。所謂統一性，是指各級各類學校應有統一的教育目的，作出統一的發展規劃，形成統一的教育體系;所謂多樣性，是指在整個教育系統中應具有多層次，多規格的具體培養目標及各種類型的辦學形式和管理體制，以適應社會經濟結構的多樣性要求。
(3)普及與提高相結合。普及教育是提高民族素質的基礎工程，首先應面向社會對全體成員進行普及教育。學制系統中，義務教育是一個重要階段，承擔普及任務。其次，考慮提高，培養高一級人才?？傊?，在普及基礎上提高，在提高指導下普及。
(4)穩定性與靈活性相結合。在較長的時期內，教育體系應與經濟建設相適應，保持相對不變，這就是穩定性;在穩定的前提下，隨著不同情況的出現，可對學制的某一方面適當做些調整，這就是靈活性。在學制改革過程中，把穩定性和靈活性結合起來。
21.班集體是班主任工作的目的和結果，組織和培養班集體是班主任的中心工作。培養班集體的主要方法有：
(1)確立班集體的奮斗目標。班主任要引導班集體不斷前進，必須統一全班學生的意志和行動，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學生精神又符合本班實際的班集體奮斗目標。
(2)選擇和培養班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養積極優秀的學生擔任班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵他們大膽工作。使之真正成為班集體的核心。
(3)培養正確的集體輿論和優良的班風。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標志。班風是指一個班的集體輿論持久地發生作用而形成的一種風氣，對集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過講道理、樹榜樣，嚴格要求，反復實踐等手段培養正確的集體輿論和優良的班風。
(4)組織多樣的教育活動?；顒邮前嗉w的生命線。班級學生共同參加的活動使班集體形成和發展起來。所以，班主任要經常組織豐富多彩的教育活動，以吸引廣大學生，增加班集體的凝聚力。
22.德育過程與學生思想品德形成過程之間是一種教育與發展的關系。它們的差別在下表中看得很清楚。
23.教師的素養是進行教育工作的前提條件。首先是職業道德素養。要求教師要忠于人民教育事業，熱愛學生，有集體協作精神，并能嚴格要求自己，誨人不倦，學而不厭。
其次是知識素養。教師在有比較系統的馬列主義理論修養的基礎上，要有精深的專業知識，這是教師知識結構的核心。還應有必備的教育科學知識和廣博的文化基礎知識。
能力素養是教師素養又一重要構成部分，直接影響教育效果。主要應具備組織教育和教學能力、語言表達能力、管理和自我調控能力。
四、論述題
24.在教學過程中，學生掌握文化科學知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面，也就是傳授知識與思想品德教育相統—的規律。
教育性是一種客觀存在，沒有教育性的教學是不存在的。教材內容本身具有思想性、美感因素和較高的科學價值，是學生主要掌握的東西。因此，教學的教育性主要體現在教材的知識內容上。
同時，學生掌握文化科學知識過程是一個能動的認識過程，他們的思想品德狀況對學習的積極性起著決定的作用。在教學過程中，教師要充分調動學生學習的主動性，激發動機，培養科學熱情，提高他們的思想品德水平，從而促進對知識的掌握，保證教學質量。另一方面，學生思想品德的提高又有賴于他們對文化科學知識的學習，因為科學的世界觀和先進的思想都是以一定的文化科學知識作為基礎的。不僅如此，學習本身是艱苦的勞動，可以鍛煉和培養學生優良道德品質。我們要注意在這個過程中，掌握了知識并不等于提高了思想，教師必須善于把知識傳授和思想教育有機地結合起來，遵循教學的教育性規律，達到教書育人的目的。
五、選擇題
25.B 26.C 27.D 28.D 29.B 30.A 31.B 32.D 33.A 34.A
六、填空題
35.比較抽象和概括
36.后繼學習保持與回憶
37.形象直觀性模糊性和片斷性及不穩定
38.精神分析療法行為療法
39.客觀事物需要
40.意志型混合型
41.某種欠缺心理狀態
42.注意的分配注意的轉移
43.操作技能智力技能
七、簡答題
44.
(1)意志的自覺性和盲目性的差異。
(2)意志的果斷性與寡斷性的差異。
(3)意志的堅韌性與動搖性、執拗和頑固性的差異。
(4)意志自制力強弱的差異。
(5)勇敢獻身精神與怯懦貪生的差異。
45.
(1)不重要和未經復習的內容容易遺忘。
(2)機械識記比意義識記容易遺忘。
(3)時間是影響遺忘的重要因素之一。(根據遺忘規律而得出)
(4)記憶痕跡得不到強化，或是有干擾，能產生遺忘。
(5)情緒和動機影響著遺忘。
46.人本主義心理學的創始人之一卡爾·羅杰斯，在《一種存在方式》一書中提出了他對未來世界和未來人的看法。他認為未來的新青年是身心兩方面健康的“未來新人類”。其心理健康的標準是：
(1)對經驗開放;
(2)拒絕偽善和欺詐;
(3)對現代科技存疑;
(4)追求生命的完整;
(5)渴求親密關系;
(6)重視生活過程;
(7)熱誠幫助他人;
(8)有強烈的生態意識;
(9)反對因循守舊;
(10)信賴自身經驗;
(11)不注重物質享受;
(12)渴望精神生活。
47.概念——區別：
聯系(要點)：同是對直接作用于感官的客觀事物的反映。
八、論述題
48.(要點)
(1)明確觀察的目的和任務;
(2)做好充分的觀察準備;
(3)加強觀察過程中的指導;
(4)做好觀察記錄，并予以小結;
(5)養成良好的觀察習慣
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