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教師結構化面試是指根據教師職業的特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評價標準和評價方法，通過考官小組與應考者面對面的言語交流等方式，評價應考者是否符合教師職業要求的人才測評方法。
結構化考察要素包含：職業認知能力、綜合分析能力、語言表達能力、應急應變能力、人際溝通能力、計劃組織能力、管理學生能力等。
很多考生在回答結構化問題的時候，會由于緊張，語言組織不流暢等原因，沒有辦法完成，兩分鐘左右的作答。那么如何在沒有話說的時候有話說呢?今天我就給大家講一講。
想要在結構化問答中有話說，首先我們可以先了解結構化問答的基本套路。結構化問答一般由考試老師口述問題?？忌M行簡短的思考后作答，首先可以在思考的過程中，根據具體問題去形成三步走的答題思路，以總分總形式為例。在答題的時候可以首先先對所問問題進行總述。也可以不進行總述先進行分述，在分述的過程中整理好思路，然后再進行總述。那么如何在分數的時候有話說呢?建議大家可以采用舉例子的形式。在孟子的生于憂患，死于安樂中，孟子就通過舉例子的方式來論述自己的觀點。大家可以借鑒學習下這一段的答題思路。
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
孟子之所以能寫出如此多的例子，主要歸功于他在議論的過程中能夠引經據典所舉用的例子眾人皆知，讓人信服。由此可見，如果想要做好結構性問答，我們可以在日常生活中多積累一些與教育有關的例子。例如，我國每年評選的，感動中國教師案例，著名的教育學家的名言，以及著名的教學案例。有了這些內容，在答題的過程中，通過舉例的方式去填充作答的兩分鐘時間，技能讓考官信服也能達到一個比較好的解題效果。
其次，如果想要在結構化問答中有話說，日常的解題積累是必不可少的，像我們華圖教育在日常練習的時候會給同學們將結構化問答的內容分成若干種類，根據所分的類型，給予不同的套路，也能夠讓考生在考場中有話可說?？忌谧晕覀淇嫉臅r候，也可以通過形成自己的考題分類的方法，根據不同的考題去歸類，不同的解題方法，從而達到一個比較好的解題效果。
最后在考場上調節好自己的心情，盡量用放松平等的態度去面對考官的問題，也能夠緩解在考場中由于緊張而無話可說的情況。那么如果想要在備考的時候，解決這個問題的話，就要通過多次練習，不斷的去模擬考場中的結構化問答情況，從而使得在考場中答題的時候臨危不亂。
最后祝各位同學能夠在結構化問答的考場上考出好成績。
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