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1.題目：四年級《乘法結合律》片段教學
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)引導學生進行小組討論;
(3)結合教學內容，適當板書。
【試題解析—教案】
教學目標：
1.知識與技能目標：學會并掌握乘法結合律，可以用乘法結合律來解決數學問題。
2.過程與方法目標：通過學生獨立思考、探究，培養學生的自學能力及探究意識。通過學生主動發言，訓練學生的發散思維。
3.情感態度價值觀目標：引導學生養成細心的良好習慣，產生對數學學習的興趣，更加喜歡數學。
教學重點：
學會并掌握乘法結合律，培養學生的自學能力及探究意識。
教學難點：
引導學生養成細心的良好習慣，更加喜歡數學。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
教師引導學生：“六一”兒童節快要到了，為了給大家過一個印象深刻并且富有意義的節日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現植樹的情景，請同學們算一算，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢?該如何列式呢?
請同學們獨立思考，你會怎樣解決這個問題呢。
二、自主探究，學習新知
1.教師引導學生獨立思考，探究方法。請學生回答。
預設：先計算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：
先計算一組同學澆多少桶水，可以這樣列式：
教師鼓勵同學想法的獨特性、新穎性，接下來引導學生觀察這兩個式子的關系：
2.小組交流討論
順勢拋出問題：請大家小組討論交流，再舉出幾個這樣的例子。
將同學們的討論結論呈現在大屏幕上。
教師引導：從上面的算式中，你能發現什么?
明確：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。
教師表揚同學們觀察認真，語言表述準確，并總結：這叫做乘法結合律。
3.引入符號，加強符號意識
教師引導：同學們，你們能用字母表示乘法結合律嗎?
引出：
此時同學們頭腦中除了乘法的交換律與結合律，同時還會浮現加法的交換律與結合律。
再次拋出問題：請同學們比較加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，你發現了什么?
請同學們各抒己見，發散思維，完善知識結構，深入剖析知識本質。
三、鞏固運用，實踐創新
出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準。
四、總結體會，反思提升
通過本節課的學習，你有哪些收獲?
師生共同總結：乘法結合律：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。
五、課后作業，拓展延伸
尋找身邊的生活例子，用乘法結合律來解決問題。
六、板書設計
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