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一、教學目標
【知識與技能】
認識質量單位千克，知道1千克=1000克，建立1千克的質量觀念，能正確使用稱稱物品。
【過程與方法】
通過認識質量單位千克的過程，提升動手操作及合作交流能力。
【情感、態度與價值觀】
感受數學與生活的聯系，體會數學的重要性。
二、教學重難點
【重點】千克的認識。
【難點】建立1千克的質量觀念。
三、教學過程
(一)導入新課
教師引導學生回顧質量單位“克”。
提問學生：生活中還見到過哪些計算重量的單位?
學生根據生活經驗能夠想到斤、公斤、千克。
引出課題《千克的認識》。
(二)講解新知
1.認識“千克”
教師明確：計量比較重的物品，常用“千克”(kg)作單位。
大屏幕展示生活常見物品的圖片，組織學生觀察，讀取數學信息。
學生通過觀察能夠得到：洗衣液的凈含量為5千克，一箱蘋果的凈含量為25kg。
教師明確：“凈含量”指桶里、箱里的物品實際有多重。
組織學生說一說生活中哪些地方還見到過用“千克”計量的物品。
2.感受1千克的重量
教師明確1千克=1000克。
出示課前準備好的食鹽，讓學生觀察每袋食鹽的重量，思考1千克有多重。
學生根據封袋信息，能夠知道1袋食鹽重500克，2袋食鹽重1000克，即1千克。
組織學生以小組為單位感受2袋食鹽的重量，并說說身邊還有哪些物品的重量大約是1千克。
3.認識秤
教師明確生活中有很多以“千克”作單位的稱，展示教材三種稱的圖片，順勢介紹稱上的最大數值即為稱量物品的最大重量，超過之后便不能進行稱量，稱量物品時指針指到幾就表示物品是幾千克。
以小組為單位利用課前發放的盤秤稱量手邊的物品。教師巡視，指導學生規范操作。
(三)課堂練習
填上適當的單位。
1個蘋果約150() 一箱(12瓶)牛奶約3()。
(四)小結作業
小結：本節課你學到了什么?有什么收獲?
作業：回家幫媽媽稱一稱買的水果和蔬菜。
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