安徽教師招聘面試教學設計萬能模板-《多變的大自然》由安徽教師考試網整理發布，歡迎關注安徽教師考試官方微信(公眾號：jszycn)，免費下載筆試、面試備考資料。
一、說教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內容選自冀教版小學四年級上冊第13課，《多變的大自然》這一課是按照學生的學習方式劃分屬于“造型·表現”學習領域。本課的主要內容是引導學生了解大自然豐富多變的相關知識，發現它的美麗與神奇，開闊眼界，培養發現美的眼睛，并能運用繪畫的方法進行表現。
二、說學情
本堂課面對的是小學中段的學生，他們的觀察接受能力尤其是模仿能力相對低年級已經有了進一步的發展，初步認識了形色肌理等美術語言，而且也有了基本的生活經驗，具有了初步觀察自然和分析自然的能力，但這種經驗往往不夠深刻，還不成熟，需要老師利用多媒體資料去喚起學生對于自然的印象和自然規律，并且這個階段的學生在美術學習中，有了初步的寫實傾向，也稱之為萌芽寫實階段，能夠大膽表現他們身邊的事物，只是創造力有待進一步提高，需要老師進一步引導他們，激發他們的創造力。
三、說教學目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：
知識與技能：學會觀察大自然的變化，了解天空在太陽的照射下，早、中、晚的顏色都有不同的變化，并且能用色彩的方式表現出來。
過程與方法：通過欣賞、觀察、討論、實踐的方法感受大自然的神奇美麗而又多變的景象，并通過繪畫的形式描繪一幅關于自然風景或自然現象的作品。
情感、態度和價值觀：在體驗美術欣賞和創造的過程中，養成熱愛大自然、提高防災抗災、珍愛生命的意識。
四、說教學重難點
根據美術學科的特點和本課的現有知識，我的教學重難點確立如下：
重點：觀察大自然的色彩，了解早、中、晚的色彩變化。
難點：能夠用繪畫的方式表現大自然的不同色彩。
五、說教法、學法
依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點采用如下教學方法：討論法、示范法、實踐練習指導法。
為了增強學生自主學習意識，在學習的過程中主要采用的學法是：自主探究學習、小組合作學習法。
六、說教學準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、水粉顏料等。
七、說教學過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發展。”針對學生特點，我設計了以下教學環節：
環節一：導入新課
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此，上課一開始我會播放中國風景記錄片《航拍中國》片段，并提問學生：同學們知道紀錄片中講述的是哪里嗎?你們覺得這里好看嗎?隨后教師總結：記錄片中講述的就是神奇而美麗的九寨，它被稱為人間的天堂，這里的五彩池秀美通透，五花海色彩斑斕，諾日朗瀑布波瀾壯闊，無處不彰顯著大自然的神奇與魅力，而大自然也是無時無刻不在變化的，今天老師就帶領大家一起開啟自然之旅。從而引出課題《多變的大自然》。
環節二：描述分析
首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀賞吉林的霧凇、新疆塔克拉瑪干沙漠，并拋出問題：這些景象分別是什么季節的景象?又帶給你們怎樣的感受?我的學生可能會回答冬天、夏天;壯觀、熱烈。隨后教師總結：春有百花，秋有月，夏有涼風冬有雪，大自然在不斷地變幻，而每個地區又根據當地特殊的自然條件形成了不同的自然景象。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受大自然多變的神奇，從而激發他們深入了解大自然的興趣。
當同學們對神奇多變的大自然有了一個基本了解后，教師進行講述：大自然也像人一樣是有喜怒哀樂的，隨后出示四幅圖片包括打雷、下雨、陰天、艷陽高照的天氣圖片，并提問學生：這些圖片分別代表了大自然怎樣的心情?學生回答，教師總結出有喜怒哀樂四種心情，隨后聯系教材，引導提問：讓我們看看畫家筆下的大自然又是怎樣的呢?
接著我會播放埃米爾·諾爾德的《南海的太陽》，適時引導提問學生：畫中采用了哪些顏色?猜猜描繪的是一天當中哪個時刻的景色?隨后師生共同總結出：作者運用紅、黑、白等顏色描繪了夕陽西下傍晚時刻的景色，并趁勢追問：既然大自然也像人一樣有喜怒哀樂，那么這幅作品表達了大自然怎樣的感受呢?當然此時我將采用前后四人為一小組討論的形式，引導學生合作探究，并鼓勵他們相互交流，大膽發言。而后教師總結：他是一位用色彩表現人的情感，用色彩的音符奏出響亮悅耳的樂曲的畫家，他的繪畫中明亮的色彩處理是得益于印象派的啟發，傳遞著對自然和原始的熱情。分析完名家作品之后，我會出示優秀學生作品讓同學們思考這幅作品是如何進行表現的。從而在同齡人的作品中幫助學生發散思維，拓展思路，為接下來的創作實踐做鋪墊。
通過自主學習與小組合作學習的方式，不僅培養了學生獨立以及合作學習的能力，也使學生用發現的眼睛去探尋藝術的奧秘。
為了進一步豐富學生的認知，提高學生對于大自然的深刻認識和防災抗災意識，我會播放九寨溝地震時的場景，并啟發學生：大自然的鬼斧神工能夠創作出世界上最美麗的風景，然而有時大自然也是無情的，當它發怒時也會給我們造成巨大的損失甚至奪走我們的生命，師生共同總結出常見的自然災害類型和防范技巧，從而提高學生們防災抗災的意識。
環節三：示范講解
為了突破難點，我將激發學生創作欲并進行示范講解：1.構思，以沙塵暴為主題;2.勾大輪廓;3.添畫細節;4.涂色、豐富色彩;5.適時調整。同時讓學生仔細觀察，并點明注意事項，通過直觀學習的方式為學生獨立創作解決技法上的難點。
環節四：實踐展示
在這個環節我將布置活動練習，學生以自己感觸和印象最深刻的自然現象為主題進行創作，我會鼓勵引導學生大膽創新，從而激發自己的想象力與創造力。在這個過程中我會進行巡視輔導，輔導要點。如：大膽用色，觀察顏色的變化，并且注意保持教室衛生。
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從造型和色彩等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題、理解問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
環節五：小結作業
我會請一位同學充當小老師來對本堂課進行梳理，然后教師對課程進行一個系統回顧，為了學生能夠進一步提升，我布置的課外作業也是相對開放的：課下多多觀察生活中的自然現象并觀察這些自然現象所帶來的變化和影響。
八、說板書設計
為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：
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